Over het onderwijs XXX #328

verzendcode: OND 16 juni 2020 (2019-2020) Amendementen op het ontwerp van decreet over het onderwijs XXX ingediend op Documenten in het dossier: : Ontwerp van decreet – Nr. 2 en 3: Amendementen — 1011 Brussel — 02 552 11 11 — www.vlaamsparlement.be AMENDEMENT Nr. 3 voorgesteld door Koen Daniëls, Loes Vandromme, Jean-Jacques De Gucht, Annabel Tavernier, Jo Brouns en Kathleen Krekels Artikel 40 Dit artikel vervangen door wat volgt: “Art. 40. In artikel 44 van hetzelfde decreet, ingevoegd bij het decreet van 26 januari 2018, worden de volgende wijzigingen aangebracht: 1° in paragraaf 1, 2°, wordt tussen het tweede en het derde lid een nieuw lid ingevoegd, dat luidt als volgt: “Binnen deze eindtermen worden, minstens voor de competenties in het Nederlands en de wiskundige component van de competenties inzake wiskunde, wetenschappen en technologie, bepaalde eindtermen als basisgeletterdheid aangeduid. De eindtermen basisgeletterdheid moeten door elke individuele leerling worden bereikt op het eind van het vierde jaar lager onderwijs. Basisgeletterdheid zijn die eindtermen die het startpunt vormen voor het bereiken van de eindtermen basisgeletterdheid in de eerste graad van het secundair onderwijs voor de competenties in het Nederlands en de wiskundige component van de competenties inzake wiskunde, wetenschappen en technologie. In uitzonderlijke gevallen kan de klassenraad gemotiveerd beslissen dat een individuele leerling een eindterm basisgeletterdheid niet moet bereiken. De regering bepaalt vanaf welk schooljaar de eindtermen basisgeletterdheid in het lager onderwijs ingevoerd worden.”. 2° aan paragraaf 3, eerste lid, ingevoegd bij het decreet van 26 januari 2018, wordt de volgende zin toegevoegd: “Ze bewaakt de haalbaarheid.”.”. VERANTWOORDING De beleidsnota Onderwijs 2019-2024 bepaalt dat ook in het basisonderwijs het concept basisgeletterdheid ingevoerd wordt, na een eerste evaluatie van de basisgeletterdheid in het secundair onderwijs. Vanaf het schooljaar 2020-2021 starten de werkzaamheden van de ontwikkelcommissies voor de nieuwe eindtermen basisonderwijs. Om het mogelijk te maken dat de ontwikkelcommissies van bij de aanvang van hun werkzaamheden ook het concept basisgeletterdheid kunnen meenemen, is het nodig om tegen 1 september 2020 een decretale basis voor basisgeletterdheid in het basisonderwijs te creëren. De in het decreet Basisonderwijs geïntroduceerde definitie van basisgeletterdheid is gebaseerd op deze in het secundair onderwijs. De eindtermen basisgeletterdheid in het lager onderwijs vormen het starpunt voor het bereiken van de basisgeletterdheid Nederlands en wiskunde een het eind van de eerste graad secundair onderwijs. Basisgeletterdheid in het basisonderwijs zal gelegd worden op de leeftijd van 10 jaar (wat overeenkomt met het vierde jaar lager onderwijs) en dit dus minstens voor de eindtermen gerelateerd aan de competenties in het Nederlands en de wiskundige component van de competenties inzake wiskunde, wetenschappen en technologie. De Vlaamse Regering krijgt delegatie om de datum van de invoering van de basisgeletterdheid in het lager onderwijs te bepalen. Conform de beleidsnota zal dit gebeuren nadat er een eerste evaluatie is van de basisgeletterdheid in het secundair onderwijs.  AMENDEMENT Nr. 4 voorgesteld door Kathleen Krekels, Loes Vandromme, Jean-Jacques De Gucht, Koen Daniëls, Jo Brouns en Annabel Tavernier Artikel 41/1 (nieuw) Een artikel 41/1 invoegen, dat luidt als volgt: “Art. 41/1. In artikel 91, §2 en §3, van hetzelfde decreet, vervangen door het decreet van 19 juli 2013 en gewijzigd bij het decreet van 17 juni 2016, worden de woorden “Vlaamse Gebarentaal” telkens vervangen door de woorden “Vlaamse Gebarentaal of een andere gebarentaal”.”. VERANTWOORDING De Vlaamse Gebarentaal is de taal die erkend is in Vlaanderen en door de Vlaamse Gebarentalige dovengemeenschap wordt gebruikt. In bepaalde situaties maakt de Vlaamse Gebarentalige dovengemeenschap echter ook gebruik van andere gebarentalen zoals International Sign (IS) of Waalse Gebarentaal (la Langue des Signes de Belgique Francophone asbl (LSFB)). Een Vlaamse student die bijvoorbeeld deelneemt aan een Erasmusproject of stage loopt in het buitenland, is gebaat bij de inzet van een buitenlandse gebarentolk om de communicatie te bevorderen met de horende docent die een gesproken taal gebruikt. De inzet van gebarentolken die niet in het bezit zijn van een door de Vlaamse overheid erkend gebarentolkdiploma, is in werksituaties reeds mogelijk, maar in leef- en onderwijssituaties nog niet. Om dit verschil in inzet van gebarentaaltolken tussen het beleidsdomein Werk enerzijds en de beleidsdomeinen Onderwijs en Vorming en Welzijn, Volksgezondheid, Gezin en Armoedebestrijding anderzijds, weg te werken, wordt in een aanpassing aan het besluit van de Vlaamse Regering van 15 januari 2016 houdende de vaststelling van overkoepelende regels voor het centraal tolkenbureau voor de beleidsdomeinen Onderwijs en Welzijn, Volksgezondheid en Gezin voorzien. De Raad van State merkt in zijn advies 67.254/1 van 11 mei 2020 op dat in artikel 91 van het decreet Basisonderwijs, dat als rechtsgrond dient voor het bovenvermelde besluit, nog sprake is van tolken “Vlaamse Gebarentaal”, terwijl de ontworpen regeling het woord “Vlaamse” schrapt. Dit bij voorliggend amendement voorgestelde bijkomende artikel in voorliggend ontwerp van decreet over het onderwijs XXX maakt het mogelijk dat naast de Vlaamse Gebarentaal ook een andere gebarentaal wordt gehanteerd. Zie ook amendementen nr. 11 en 24.  AMENDEMENT Nr. 5 voorgesteld door Annabel Tavernier, Loes Vandromme, Jean-Jacques De Gucht, Karolien Grosemans, Jo Brouns en Koen Daniëls Artikel 63/1 (nieuw) Een artikel 63/1 invoegen, dat luidt als volgt: “Art. 63/1. In artikel 113novies, §4, 6°, van het decreet van 15 juni 2007 betreffende het volwassenenonderwijs, ingevoegd bij het decreet van 16 maart 2018, worden de woorden “Latijns schrift in het studiegebied” vervangen door de …