Tot wijziging van het decreet basisonderwijs van 25 februari 1997, het decreet van 8 mei 2009 betreffende de kwaliteit van onderwijs en de codificatie sommige bepalingen voor het onderwijs van 28 oktober 2016, wat betreft taalmaatregelen #799

Zie de documentenfiche op vlaamsparlement.be ingediend op 11 mei 2026 (2025-2026) Verslag namens de Commissie voor Onderwijs uitgebracht door Griet Vanryckegem over het ontwerp van decreet tot wijziging van het decreet basisonderwijs van 25 februari 1997, het decreet van 8 mei 2009 betreffende de kwaliteit van onderwijs en de codificatie sommige bepalingen voor het onderwijs van 28 oktober 2016, wat betreft taalmaatregelen Samenstelling van de Commissie voor Onderwijs: Voorzitter: Bart Claes. Vaste leden: Koen Daniëls, Karolien Grosemans, Tom Seurs, Griet Vanryckegem; Roosmarijn Beckers, Bart Claes, Mercina Claesen, Jan Laeremans; Hannelore Goeman, Gianna Werbrouck; Loes Vandromme, Peter Van Rompuy; Line De Witte; Kim Buyst; Stephanie D'Hose. Plaatsvervangers: Manu Diericx, An Hermans, Freya Perdaens, Nadia Sminate; Michiel Awouters, Filip Brusselmans, Dominiek Lootens-Stael, Kristof Slagmulder; Hiba Faraji, Nawal Maghroud; An Christiaens, Brecht Warnez; Ilona Vandenberghe; Fourat Ben Chikha; Gwendolyn Rutten. Toegevoegde leden: M'Hamed Kasmi. I. Toelichting door minister Zuhal Demir .................................................... 4 II. Bespreking .......................................................................................... 5 1. Tussenkomsten van de leden ......................................................... 5 1.1. Roosmarijn Beckers ............................................................... 5 1.2. Loes Vandromme .................................................................. 7 1.3. Kim Buyst ............................................................................ 8 1.4. Ilona Vandenberghe .............................................................. 9 1.5. Hannelore Goeman ............................................................. 10 1.6. Stephanie D’Hose................................................................ 12 1.7. Griet Vanryckegem ............................................................. 13 1.8. Koen Daniëls ...................................................................... 14 1.9. Loes Vandromme ................................................................ 15 2. Antwoorden van de minister ......................................................... 15 3. Bijkomende vragen en antwoorden ............................................... 17 3.1. Roosmarijn Beckers ............................................................. 17 3.2. Kim Buyst .......................................................................... 17 3.3. Jan Laeremans ................................................................... 18 3.4. Minister Zuhal Demir ........................................................... 18 III. Stemming ......................................................................................... 19 1. Artikelsgewijze stemming ............................................................ 19 2. Stemming over het geheel ........................................................... 21 Tekst aangenomen door de commissie......................................................... 22 INHOUD Op 7 mei 2026 behandelde de Commissie voor Onderwijs het ontwerp van decreet tot wijziging van het decreet basisonderwijs van 25 februari 1997, het decreet van 8 mei 2009 betreffende de kwaliteit van onderwijs en de codificatie sommige bepalingen voor het onderwijs van 28 oktober 2016, wat betreft taalmaatregelen (Parl.St. Vl.Parl. 2025-26, nr. 799/1). Er werden ook amendementen ingediend op het ontwerp van decreet (Parl.St. Vl.Parl. 2025-26, nr. 799/2, 3 en 4). Zuhal Demir, Vlaams minister van Onderwijs, Justitie en Werk, lichtte het ontwerp van decreet toe op 7 mei 2026. Nadien vond de bespreking met de commissieleden plaats. Na de artikelsgewijze stemming kondigde Kim Buyst aan een reflectienota in te zullen dienen (Parl.St. Vl.Parl. 2025-26, nr. 799/6). I. Toelichting door minister Zuhal Demir Taal is geen randzaak in onderwijs; het is de sleutel tot leren, licht minister Zuhal Demir toe. Zonder een sterke kennis van het Nederlands kan een kind niet mee, niet in de klas, en later ook niet in opleiding of werk. Nederlands is dus veel meer dan een vak, het is het instrument om alle andere leerstof te begrijpen. Het is een hefboom voor sociale mobiliteit en een voorwaarde om voluit te kunnen participeren in de samenleving. Daarom wil de minister de versterking van het Nederlands, de instructietaal, vastklikken aan de uitrol van de minimumdoelen. Samen vormen zij de basis van gelijke kansen, en net daarom is de realiteit vandaag zorgwekkend. Het taalniveau is al geruime tijd aan het afnemen, en dat is een structureel probleem dat de onderwijskwaliteit en de kansen van kinderen aantast. Met het ontwerp van decreet wil ze dit probleem gericht aanpakken. Waarom komt dit ontwerp van decreet er nu? In juli 2025 keurde de Vlaamse Regering de conceptnota ‘Ieder kind taalheld’ (Parl.St. Vl.Parl. 2024-25, nr. 419/1) goed, die een hele reeks maatregelen bevatte. Met dit ontwerp van decreet worden die beleidskeuzes in regelgeving vertaald. Het heeft drie duidelijke doelen: taalachterstand vroeg opsporen en voorkomen, intensieve ondersteuning voorzien waar nodig en het taalonderwijs structureel versterken, in elke school. Wat verandert er concreet? Eerst en vooral wordt de vroege screening versterkt. Vanaf de kleuterklas wordt de kennis van het Nederlands opgevolgd. De KOALA- screening (Kleuteronderwijs Luistervaardigheid) bij vijfjarigen wordt vernieuwd. Er wordt daarnaast extra nadruk gelegd op woordenschat, getalbegrip en fonemisch bewustzijn – niet het minst omdat deze elementen ook centraal staan in de minimumdoelen voor het kleuteronderwijs. Ten tweede investeert de minister extra in remediëring Nederlands in het kleuteren lager onderwijs. Scholen krijgen een bijkomend werkingsbudget voor twee vormen van ondersteuning voor remediëring Nederlands. Ten eerste is er de voorinstructie, van de peuterklas tot en met het eerste leerjaar. Dat is vroege, gerichte …