Tot wijziging van het decreet van 14 december 2007 houdende de organisatie en werking van de regionale technologische centra, wat betreft de optimalisatie van de werking van de regionale technologische centra #1313

Documenten in het dossier: : Ontwerp van decreet – Nr. 2: Amendementen 27 juni 2022 (2021-2022) Verslag namens de Commissie voor Onderwijs uitgebracht door Arnout Coel en Hilâl Yalçin over het ontwerp van decreet tot wijziging van het decreet van 14 december 2007 houdende de organisatie en werking van de regionale technologische centra, wat betreft de optimalisatie van de werking van de regionale technologische centra ingediend op verzendcode: OND — 1011 Brussel — 02 552 11 11 — www.vlaamsparlement.be Samenstelling van de Commissie voor Onderwijs: Voorzitter: Karolien Grosemans. Vaste leden: Arnout Coel, Koen Daniëls, Karolien Grosemans, Kathleen Krekels, Annabel Tavernier; Roosmarijn Beckers, Jan Laeremans, Kristof Slagmulder; Loes Vandromme, Hilâl Yalçin; Jean-Jacques De Gucht, Gwendolyn Rutten; Johan Danen, Elisabeth Meuleman; Hannelore Goeman. Plaatsvervangers: Marius Meremans, Axel Ronse, Nadia Sminate, Kris Van Dijck, Katja Verheyen; Leo Pieters, Els Sterckx, Sam Van Rooy; Katrien Schryvers, Brecht Warnez; Els Ampe, Tom Ongena; Stijn Bex; Steve Vandenberghe. Toegevoegde leden: Kim De Witte. INHOUD 1. Toelichting door minister Ben Weyts .......................................................... 4 1.1. Inleiding ......................................................................................4 1.2. Context .......................................................................................4 1.3. Krachtlijnen wijzigingen .................................................................4 1.4. Totstandkoming ............................................................................4 1.5. Actualisering opdrachten ................................................................5 1.6. Opdrachten ..................................................................................5 1.7. Beheersovereenkomsten ................................................................5 1.8. Vlaamse stuurgroep RTC ................................................................5 2. Algemene bespreking .............................................................................. 6 3. Artikelsgewijze bespreking ....................................................................... 7 4. Stemming over het geheel ....................................................................... 8 Gebruikte afkortingen .................................................................................9 Tekst aangenomen door de commissie.........................................................10 Op 16 juni 2022 behandelde de Commissie voor Onderwijs het ontwerp van decreet tot wijziging van het decreet van 14 december 2007 houdende de organisatie en werking van de regionale technologische centra, wat betreft de optimalisatie van de werking van de regionale technologische centra, ingediend door Ben Weyts, viceminister-president van de Vlaamse Regering en Vlaams minister van Onderwijs, Sport, Dierenwelzijn en Vlaamse Rand. 1. Toelichting door minister Ben Weyts 1.1. Inleiding Volgens minister Ben Weyts is het doel van het ontwerp van decreet een sterker platform te maken tussen het onderwijs en het bedrijfsleven, vooral in het voordeel van het technisch onderwijs en het beroepsonderwijs. De snelheid van innovatie en technologische ontwikkelingen daagt ondernemingen, maar natuurlijk ook het onderwijs, uit. Het is dan ook zaak om zoveel mogelijk leerkrachten in contact te brengen met de recentste ontwikkelingen in ondernemingen, ervoor te zorgen dat scholen hun aanbod beter kunnen afstemmen op wat de lokale arbeidsmarkt nodig heeft en een betere samenwerking te bevorderen, bijvoorbeeld voor het ter beschikking stellen van (innovatieve) technieken en materialen door ondernemingen aan scholen. 1.2. Context De regionale technologische centra bestaan sinds 2004 en zorgen voor verbinding tussen de school en de werkplek zodat leerlingen en leerkrachten in contact komen met de nieuwste technieken en technologieën. In 2007 is de werking van de RTC’s in een apart decreet geregeld. Omdat zowel scholen als ondernemingen dat apprecieerden, werd het kader doorheen de jaren slechts beperkt gewijzigd. Er is één RTC per provincie, met uitzondering van dat van Vlaams-Brabant dat ook het Brusselse Hoofdstedelijke Gewest covert. De bestuursorganen zijn samengesteld uit vertegenwoordigers van het onderwijs en de arbeidsmarkt. Met elk centrum wordt een beheersovereenkomst afgesloten voor een maximale looptijd van 5 jaar. 1.3. Krachtlijnen wijzigingen Aan de structuur en de werkwijze wordt niets gewijzigd, maakt de minister duidelijk. De belangrijkste bijsturingen situeren zich op drie vlakken: het begrippenkader, de opdrachten en de oprichting van een Vlaamse stuurgroep. 1.4. Totstandkoming Bij de totstandkoming van het ontwerp van decreet is rekening gehouden met de opmerkingen van de RTC’s en van de relevante stakeholders naar aanleiding van de beleidsevaluatie van de RTC’s. Een van hun wensen is meer samenwerking tussen de RTC’s. Ook in de STEM-agenda 2030 komt de rol van de RTC’s in de samenwerking tussen het onderwijs en de arbeidsmarkt aan bod. Op grond van adviezen van de Vlor, de SERV, het STEM-platform en de Vlaamse Adviesraad voor Innoveren en Ondernemen is de ontwerptekst nog aangepast, merkt de minister op. 1.5. Actualisering opdrachten Vooreerst worden de opdrachten van de RTC’s geactualiseerd, met een grotere nadruk op innovatie in het onderwijs en het voorbereiden van leerlingen op de arbeidsrealiteit. De minister geeft het voorbeeld van de introductie van virtualrealitytoepassingen. Dat lijkt een detail, maar kan belangrijk zijn in het versterken van de positie van het bso en tso tegenover het aso. Het is zichtbaar, plezant en trekt jonge mensen aan. De RTC’s kunnen zuiver vaktechnische aspecten van arbeidsmarktgerichte innovatieve technieken ondersteunen, maar ook de inbedding van innovatieve technologie op de klasvoer. Bij het uitvoeren van hun opdracht hebben de RTC’s aandacht voor een brede groep van leraren. Naast de …