Tot wijziging van het decreet basisonderwijs van 25 februari 1997, wat de vaststelling en inwerkingtreding van de minimumdoelen betreft #386
Gemerged 
N-VA, Vooruit, cd&v voegde 6 artikels samen in decreet-1997-02-25decreet-2009-05-08 · 18 juni 2025 Alle checks geslaagd
Dit stuk wijzigt geen artikels rechtstreeks. Hieronder de tekst uit de PDF.
Zie de documentenfiche op vlaamsparlement.be
ingediend op 7 juli 2025 (2024-2025)
Verslag
namens de Commissie voor Onderwijs
uitgebracht door Kim Buyst en Karolien Grosemans
over het voorstel van decreet
van Koen Daniëls, Hannelore Goeman, Loes Vandromme,
Griet Vanryckegem, Tom Seurs, Gianna Werbrouck en Peter Van Rompuy
tot wijziging
van het decreet basisonderwijs van 25 februari 1997,
wat de vaststelling en inwerkingtreding
van de minimumdoelen betreft
Samenstelling van de Commissie voor Onderwijs:
Voorzitter: Bart Claes.
Vaste leden:
Koen Daniëls, Karolien Grosemans, Tom Seurs, Griet Vanryckegem;
Roosmarijn Beckers, Bart Claes, Mercina Claesen, Jan Laeremans;
Hannelore Goeman, Gianna Werbrouck;
Loes Vandromme, Peter Van Rompuy;
Stephanie D'Hose;
Line De Witte;
Kim Buyst.
Plaatsvervangers:
Manu Diericx, An Hermans, Freya Perdaens, Nadia Sminate;
Michiel Awouters, Filip Brusselmans, Dominiek Lootens-Stael, Kristof Slagmulder;
Hiba Faraji, Nawal Maghroud;
An Christiaens, Brecht Warnez;
Gwendolyn Rutten;
Ilona Vandenberghe;
Fourat Ben Chikha.
Toegevoegde leden:
M'Hamed Kasmi.
1. Toelichting door de eerste indiener .......................................................... 4
2. Bespreking ........................................................................................... 7
2.1. Koen Daniëls ................................................................................ 7
2.2. Hannelore Goeman ...................................................................... 10
2.3. Loes Vandromme ........................................................................ 13
2.4. Kim Buyst .................................................................................. 15
2.5. Line De Witte .............................................................................. 17
2.6. Stephanie D’Hose ........................................................................ 18
2.7. Roosmarijn Beckers ..................................................................... 20
2.8. Gianna Werbrouck ....................................................................... 21
2.9. Jan Laeremans............................................................................ 22
2.10. Koen Daniëls .............................................................................. 23
2.11. Hannelore Goeman ...................................................................... 25
2.12. Griet Vanryckegem ...................................................................... 26
2.13. Loes Vandromme ........................................................................ 27
2.14. Kim Buyst .................................................................................. 27
2.15. Roosmarijn Beckers ..................................................................... 28
2.16. Line De Witte .............................................................................. 28
2.17. Koen Daniëls .............................................................................. 28
2.18. Line De Witte .............................................................................. 28
2.19. Mercina Claesen .......................................................................... 29
2.20. Line De Witte .............................................................................. 29
2.21. Roosmarijn Beckers ..................................................................... 29
3. Stemming .......................................................................................... 29
3.1. Artikelsgewijze stemming ............................................................. 29
3.2. Stemming over het geheel ........................................................... 30
Gebruikte afkortingen ................................................................................ 31
INHOUD
Op 3 juli 2025 besprak de Commissie voor Onderwijs het voorstel van decreet tot
wijziging van het decreet basisonderwijs van 25 februari 1997, wat de vaststelling
en inwerkingtreding van de minimumdoelen betreft.
Na de toelichting van het voorstel van decreet werd een hoorzitting (Parl.St.
Vl.Parl. 2024-25, nr. 386/8) georganiseerd met de onderwijsverstrekkers, de
Vlaamse Onderwijsraad en de commissie van experten Vlaams kennisrijk curriculum basisonderwijs (commissie-Muijs).
Na de hoorzitting werd het voorstel van decreet besproken en werd de stemming
gehouden.
1. Toelichting door de eerste indiener
Koen Daniëls wijst bij het begin van zijn toelichting op de mijlpaal in de Vlaamse
onderwijsgeschiedenis die de invoering van de nieuwe minimumdoelen vormt. Als
pedagoog, als parlementslid, als voormalig leerkracht en als ouder noemt hij dit
een historisch moment.
Wat de achtergrond bij de nieuwe minimumdoelen basisonderwijs betreft, wijst
Koen Daniëls op de dalende onderwijskwaliteit, die al langer wordt vastgesteld.
Eerdere pogingen om daaraan te verhelpen, bleken niet het verhoopte effect te
hebben. Internationale studies toonden dalende resultaten in zowel basiskennis als
vaardigheden.
Daarnaast wijst de spreker op de groeiende kloof tussen leerlingen en de versterkte
ongelijkheid. Het Vlaamse onderwijs bleek niet langer in staat om de achtergrondverschillen van de thuissituatie van kinderen te overstijgen. Die verschillen werden
te veel bevestigd, terwijl onderwijs net zou moeten maken dat men sterk in het
leven staat, ongeacht zijn afkomst. Onder meer in het Verenigd Koninkrijk zijn daar
mooie voorbeelden van te zien.
De stijging van het aantal leerlingen in de B-stroom zet druk op de capaciteit ervan,
maar heeft ook een invloed op de ongekwalificeerde uitstroom. De minimumdoelen
in het kleuter- en basisonderwijs komen hieraan tegemoet. De minimumdoelen
zorgen voor een sterke gemeenschappelijke basis waarop kan worden voortgebouwd. Met het voorstel van decreet wordt het kennisrijk curriculum eindelijk in
de praktijk omgezet.
Tijdens de vorige regeerperiodes werd het stapsgewijze traject van de minimumdoelen opgestart. Eerst werden ze toegepast in het secundair …