Over vervangende eindtermen in de eerste graad van het secundair onderwijs, wat betreft de sleutelcompetenties competenties inzake wiskunde, exacte wetenschappen en technologie en competenties met betrekking tot historisch bewustzijn, op initiatief van de Federatie Steinerscholen Vlaanderen vzw #179
Gemerged Vlaamse Regering wijzigt geen gevolgde wet · 23 december 2024 2 checks vragen aandacht
Dit stuk wijzigt geen artikels rechtstreeks. Hieronder de tekst uit de PDF.
Documenten in het dossier:
: Ontwerp van decreet
ingediend op 19 februari 2025 (2024-2025)
Verslag
namens de Commissie voor Onderwijs
uitgebracht door Loes Vandromme
over het ontwerp van decreet
over vervangende eindtermen
in de eerste graad van het secundair onderwijs,
wat betreft de sleutelcompetenties competenties
inzake wiskunde, exacte wetenschappen en technologie
en competenties met betrekking tot historisch bewustzijn,
op initiatief van de Federatie Steinerscholen Vlaanderen vzw
Samenstelling van de Commissie voor Onderwijs:
Voorzitter: Bart Claes.
Vaste leden:
Koen Daniëls, Karolien Grosemans, Tom Seurs, Griet Vanryckegem;
Roosmarijn Beckers, Bart Claes, Mercina Claesen, Jan Laeremans;
Hannelore Goeman, Nawal Maghroud;
Loes Vandromme, Peter Van Rompuy;
Stephanie D'Hose;
Line De Witte;
Kim Buyst.
Plaatsvervangers:
Arnout Coel, Manu Diericx, Freya Perdaens, Nadia Sminate;
Michiel Awouters, Filip Brusselmans, Dominiek Lootens-Stael, Kristof Slagmulder;
Katia Segers, Frederik Sioen;
An Christiaens, Brecht Warnez;
Gwendolyn Rutten;
Ilona Vandenberghe;
Fourat Ben Chikha.
Toegevoegde leden:
M'Hamed Kasmi.
INHOUD
I. Toelichting door minister Zuhal Demir .................................................... 4
II. Bespreking .......................................................................................... 4
1. Tussenkomsten van de leden ......................................................... 4
1.1. Roosmarijn Beckers ............................................................... 4
1.2. Loes Vandromme .................................................................. 5
1.3. Kim Buyst ............................................................................ 5
1.4. Nawal Maghroud ................................................................... 6
1.5. Koen Daniëls ........................................................................ 6
2. Antwoorden van minister Zuhal Demir ............................................. 6
III. Stemming ........................................................................................... 7
1. Artikelsgewijze stemming .............................................................. 7
2. Stemming over het geheel ............................................................. 7
Op 6 februari 2025 besprak de Commissie voor Onderwijs het ontwerp van decreet
over vervangende eindtermen in de eerste graad van het secundair onderwijs, wat
betreft de sleutelcompetenties competenties inzake wiskunde, exacte wetenschappen en technologie en competenties met betrekking tot historisch bewustzijn, op
initiatief van de Federatie Steinerscholen Vlaanderen vzw.
I. Toelichting door minister Zuhal Demir
Minister Zuhal Demir zegt dat het ontwerp van decreet over vervangende eindtermen in de eerste graad van het secundair onderwijs gaat over een gelijkwaardigheidsaanvraag, ingediend door de Federatie Steinerscholen. Dat kan volgens de
regelgeving. De Federatie Steinerscholen vraagt een afwijking voor een beperkt
aantal minimumdoelen van de sleutelcompetenties: ‘competenties inzake wiskunde, exacte wetenschappen en technologie’ en ‘competenties met betrekking tot
historisch bewustzijn’. De federatie diende eerder al meermaals een gelijkwaardigheidsaanvraag in, soms zelfs voor de volledige set van minimumdoelen.
De huidige aanvraag bouwt voort op de toegekende afwijkingen voor de minimumdoelen van de tweede en de derde graad secundair onderwijs, die op 23 februari
2024 werden goedgekeurd door het Vlaams Parlement. De aangevraagde vervangende minimumdoelen voor de eerste graad krijgen een positief advies van de
onderwijsinspectie en een commissie van deskundigen. Bij de beoordeling van de
gelijkwaardigheid gingen zij na of de vervangende eindtermen de fundamentele
rechten en vrijheden respecteren, de vereiste inhoud in functie van de zestien
sleutelcompetenties opnemen en geformuleerd zijn als eindtermen waarmee kan
worden nagegaan in welke mate ze bij een leerlingenpopulatie worden bereikt.
De gelijkwaardigheid van de vervangende eindtermen van de Federatie Steinerscholen moet ook over het geheel van de drie graden van het secundair onderwijs
bekeken worden, aangezien inhouden verschoven zijn tussen de graden. De federatie maakt zich sterk dat de vervangende eindtermen geen impact hebben op de
schoolloopbaan van leerlingen die overstappen van een steinerschool naar een andere school of omgekeerd. De Vlaamse Regering keurde de vervangende eindtermen goed op 20 december 2024. De procedure bepaalt dat het Vlaams Parlement
de vervangende eindtermen finaal goedkeurt, waarna ze vanaf 1 september 2025
geïmplementeerd worden in de eerste graad.
II. Bespreking
1. Tussenkomsten van de leden
1.1. Roosmarijn Beckers
Roosmarijn Beckers zegt dat het Vlaams Belang ook tegen deze vervangende eindtermen zal stemmen. Dat de federatie nu maar een beperkte afwijking vraagt,
komt omdat er bij de herwerking van de eindtermen voor de eerste graad in 2024
aanzienlijk is gesnoeid in de eindtermen van de eerste graad van 2018. Er werd
kwantitatief gesnoeid, wat voor het Vlaams Belang een goede zaak is, maar ook
kwalitatief. De eindtermen van de eerste graad laten meer vrijheid, dus zijn vervangende eindtermen voor de steinerscholen logischerwijs minder nodig.
Eindtermen zijn bedoeld om te bepalen wat moet worden geleerd, niet hoe. De
steinerscholen willen als vervangende eindterm dat fysische en chemische verschijnselen en het verschil tussen mengsels en zuivere stoffen moet gebeuren aan
de hand van eenvoudige experimenten. Het Vlaams Belang vreest dat deze belangrijke kennis dan enkel door eenvoudige experimenten zal worden bijgebracht en dat
de theoretische onderbouwing onvoldoende zal zijn. Voor historisch bewustzijn
vragen de steinerscholen een aanpassing van de tijdsperiode die in de eerste graad
moet worden gezien. Van de huidige periode-indeling kan volgens de spreker terecht
worden gezegd dat die eurocentrisch en arbitrair is. Daarbij komt dat brede thematische dossiers eigen zijn …