Tot wijziging van de regelgeving over duaal leren, de aanloopfase en het stelsel van leren en werken #1249

Documenten in het dossier: : Ontwerp van decreet verzendcode: ECO OND ingediend op 31 mei 2022 (2021-2022) Verslag namens de Verenigde Commissies voor Economie, Werk, Sociale Economie, Wetenschap en Innovatie en voor Onderwijs uitgebracht door Maaike De Vreese, Hannelore Goeman en Loes Vandromme over het ontwerp van decreet tot wijziging van de regelgeving over duaal leren, de aanloopfase en het stelsel van leren en werken Samenstelling van de Commissie voor Economie, Werk, Sociale Economie, Wetenschap en Innovatie: Voorzitter: Robrecht Bothuyne. Vaste leden: Allessia Claes, Maaike De Vreese, Andries Gryffroy, Rita Moors, Axel Ronse; Yves Buysse, Ilse Malfroot, Els Sterckx; Robrecht Bothuyne, Kurt Vanryckeghem; Tom Ongena, Maurits Vande Reyde; Meyrem Almaci, Imade Annouri; Caroline Gennez. Plaatsvervangers: Annick De Ridder, Maarten De Veuster, Philippe Muyters, Elke Sleurs, Tine van der Vloet; Kristof Slagmulder, Klaas Slootmans, Wim Verheyden; Stijn De Roo, Loes Vandromme; Steven Coenegrachts, Bart Van Hulle; Johan Danen, Björn Rzoska; Els Robeyns. Toegevoegde leden: Kim De Witte. Samenstelling van de Commissie voor Onderwijs: Voorzitter: Karolien Grosemans. Vaste leden: Arnout Coel, Koen Daniëls, Karolien Grosemans, Kathleen Krekels, Annabel Tavernier; Roosmarijn Beckers, Jan Laeremans, Kristof Slagmulder; Loes Vandromme, Hilâl Yalçin; Jean-Jacques De Gucht, Gwendolyn Rutten; Johan Danen, Elisabeth Meuleman; Hannelore Goeman. Plaatsvervangers: Marius Meremans, Axel Ronse, Nadia Sminate, Kris Van Dijck, Katja Verheyen; Leo Pieters, Els Sterckx, Sam Van Rooy; Katrien Schryvers, Brecht Warnez; Els Ampe, Tom Ongena; Stijn Bex; Steve Vandenberghe. Toegevoegde leden: Kim De Witte. INHOUD 1. Toelichting .......................................................................................... 4 1.1. Context ...................................................................................... 4 1.2. Totstandkoming ........................................................................... 5 1.3. Inhoud ....................................................................................... 5 1.4. Conclusie .................................................................................... 8 2. Algemene bespreking ........................................................................... 8 2.1. Tussenkomsten van de leden ......................................................... 8 2.2. Antwoorden ............................................................................... 16 2.3. Replieken .................................................................................. 18 3. Artikelsgewijze bespreking .................................................................. 19 4. Eindstemming ................................................................................... 19 Gebruikte afkortingen ................................................................................ 20 Bijlage: zie dossierpagina van dit document op www.vlaamsparlement.be De Verenigde Commissies voor Economie, Werk, Sociale Economie, Wetenschap en Innovatie en voor Onderwijs bespraken op 12 mei 2002 het ontwerp van decreet tot wijziging van de regelgeving over duaal leren, de aanloopfase en het stelsel van leren en werken. De getoonde presentatie is terug te vinden op de dossierpagina van dit document op www.vlaamsparlement.be. 1. Toelichting Het ontwerp van decreet wordt toegelicht door Hilde Crevits, viceminister-president van de Vlaamse Regering en Vlaams minister van Economie, Innovatie, Werk, Sociale Economie en Landbouw, en Ben Weyts, viceminister-president van de Vlaamse Regering, Vlaams minister van Onderwijs, Sport, Dierenwelzijn en Vlaamse Rand. 1.1. Context Minister Ben Weyts herinnert eraan dat de Vlaamse Regering in de vorige regeerperiode is gestart met de introductie van duaal leren als een krachtige leerweg in het secundair onderwijs. Duaal leren is een partnerschap tussen Onderwijs en Werk op vier vlakken. Vooreerst is er de individuele leerling: de leerling volgt les in een school of centrum, gecombineerd met een kwaliteitsvolle opleiding op een werkplek. Ten tweede zijn er de opleidingsprogramma’s, dat zijn de standaardtrajecten die als opleidingsprofielen voor duaal leren kunnen beschouwd worden. Ze komen tot stand in een intensieve samenwerking tussen onderwijs- en werkpartners. Een derde niveau is dat van het Vlaams Partnerschap Duaal Leren, waar onderwijs- en werkpartners samen met de sectorale partnerschappen het proces begeleiden. Ze zetten ook samen hun schouders onder een voldoende ruim en kwalitatief netwerk van erkende leerondernemingen. Op het niveau van de overheid is duaal leren een verhaal van nauwe samenwerking tussen de beleidsdomeinen Onderwijs en Werk. Duaal leren is opgezet om leerlingen te versterken zodat ze de overstap naar de arbeidsmarkt kunnen maken of met de nodige praktijkkennis naar het hoger onderwijs kunnen doorstromen. Duaal leren is mogelijk in opleidingen bso-arbeidsmarktfinaliteit en tso-dubbele finaliteit. Het voorliggende ontwerp van decreet bevat wijzigingen aan de bestaande regelgeving. Die zijn gebaseerd op praktijkervaringen en overleg met alle relevante partners en slaan vooral op de financiering, de aanloopfase en de kwalificatie. Minister Hilde Crevits wijst op de transitie die het secundair onderwijs momenteel doormaakt. De modernisering van het secundair onderwijs en de hervorming van het landschap van leren en werken vinden gelijktijdig plaats. Bij de uitwerking van het ontwerp van decreet over duaal leren is aangekondigd dat het stelsel van leren en werken tegen schooljaar 2025-2026 zal uitdoven, gekoppeld aan een inkanteling van duaal leren en de aanloopfase. Concreet zal in het schooljaar 2025-2026 het volledige secundair onderwijs, met inbegrip van leren en werken, in deze nieuwe structuur zitten. Het doel is tot een transparant landschap in het secundair onderwijs te komen waarbij duaal leren, leertijd en deeltijds beroepssecundair onderwijs niet …