Over het onderwijs XXXVI #844

Zie de documentenfiche op vlaamsparlement.be ingediend op 2 juni 2026 (2025-2026) Amendementen voorgesteld na indiening van het verslag op het ontwerp van decreet over het onderwijs XXXVI AMENDEMENT NR. 13 voorgesteld door M’Hamed Kasmi na indiening van het verslag Artikel 6 In de voorgestelde tekst, eerste lid, het woord “maximum” schrappen. VERANTWOORDING Alle startende leerkrachten hebben recht op een volwaardige inductie en begeleiding. De formulering “maximum 20 procent” laat toe dat sommige startende leerkrachten minder ondersteuning ontvangen dan andere. Door het woord “maximum” te schrappen, wordt gegarandeerd dat elke startende leerkracht aanspraak kan maken op dezelfde ondersteuning van 20 procent. Dat bevordert de gelijke behandeling en versterkt de aantrekkelijkheid van het lerarenberoep. ◼ AMENDEMENT NR. 14 voorgesteld door M’Hamed Kasmi na indiening van het verslag Artikel 16 In de voorgestelde tekst, eerste lid, het woord “maximum” schrappen. VERANTWOORDING Zie de verantwoording bij amendement nr. 13. ◼ AMENDEMENT NR. 15 voorgesteld door M’Hamed Kasmi na indiening van het verslag Artikel 33 In de voorgestelde tekst, §6, laatste lid, op de voorlaatste regel, het woord “niet” schrappen. VERANTWOORDING Het opleggen van een taalintegratietraject is een beslissing die een aanzienlijke impact kan hebben op de onderwijsloopbaan van een leerling. Dergelijke beslissingen moeten gepaard gaan met voldoende rechtsbescherming voor ouders en leerlingen. Door in een beroepsmogelijkheid te voorzien, krijgen ouders de kans om een beslissing die zij als onterecht of onvoldoende gemotiveerd beschouwen, te laten heroverwegen. Dat versterkt de transparantie van de besluitvorming, verhoogt het vertrouwen in de school en waarborgt de rechten van de betrokken leerlingen. Aangezien tegen andere belangrijke onderwijsbeslissingen vaak wel een beroepsmogelijkheid bestaat, is het aangewezen om ook voor het opleggen van een taalintegratietraject een beroepsprocedure mogelijk te maken. ◼ AMENDEMENT NR. 16 voorgesteld door M’Hamed Kasmi na indiening van het verslag Artikel 41 In de bij punt 1° voorgestelde tekst, op de voorlaatste regel, het woord “niet” schrappen. VERANTWOORDING Een tuchtdossier bevat gevoelige persoonsgegevens en informatie over feiten die zich in een specifieke schoolcontext hebben voorgedaan. De overdracht van dergelijke informatie naar een nieuwe school kan een aanzienlijke impact hebben op de manier waarop een leerling vanaf de eerste schooldag wordt benaderd. Leerlingen moeten de mogelijkheid krijgen om in een nieuwe schoolomgeving een nieuwe start te maken, zonder dat zij vooraf worden geconfronteerd met een mogelijk stigmatiserend verleden. Bovendien kunnen gedragsproblemen vaak sterk contextgebonden zijn. Een wijziging van schoolomgeving, begeleiding of omstandigheden kunnen ertoe leiden dat een leerling zich anders ontwikkelt en gedraagt. Door de overdracht van het tuchtdossier afhankelijk te maken van de toestemming van de ouders of van de meerderjarige leerling, wordt het recht op bescherming van persoonsgegevens versterkt en wordt vermeden dat een leerling bij voorbaat wordt beoordeeld op basis van vroegere feiten. Dit amendement draagt bij tot gelijke kansen, een onbevooroordeelde begeleiding en een succesvolle herintegratie van leerlingen in een nieuwe schoolomgeving. ◼ AMENDEMENT NR. 17 voorgesteld door M’Hamed Kasmi na indiening van het verslag Artikel 43 In de voorgestelde tekst, §3, eerste lid, de zinnen: “Het CLB kent dat recht toe voor een periode van maximaal drie schooljaren. Het recht kan worden verlengd met periodes van maximaal drie schooljaren na een nieuwe aanvraag door de ouders. Het CLB kent de verlenging toe, tenzij er bij de leerling een evolutie vastgesteld wordt die een heroverweging ten gronde noodzakelijk maakt.” vervangen door de zinnen “Voor leerlingen die beschikken over een geldig verslag of attest waaruit een blijvende handicap blijkt, blijft het recht op permanent onderwijs aan huis gelden zolang dat verslag of attest geldig is en de leerling ingeschreven blijft in het buitengewoon basisonderwijs.”. VERANTWOORDING Voor leerlingen met een blijvende handicap biedt een verplichte heraanvraag om de drie schooljaren weinig of geen meerwaarde. De handicap of aandoening van deze leerlingen is al vastgesteld aan de hand van een geldig verslag of attest en heeft doorgaans een permanent karakter. In dergelijke gevallen is het weinig zinvol om ouders periodiek opnieuw dezelfde ondersteuningsnood te laten aantonen. De huidige regeling zorgt voor bijkomende administratieve lasten voor ouders, CLB-medewerkers, artsen en andere betrokken professionals. Bovendien vereist elke heraanvraag een nieuwe administratieve procedure, terwijl de onderliggende situatie van de leerling vaak ongewijzigd is gebleven. Daarnaast vormt een periodieke herbeoordeling voor veel gezinnen een aanzienlijke emotionele belasting. Ouders worden daardoor geregeld geconfronteerd met de noodzaak om opnieuw bewijsstukken aan te leveren en de beperking van hun kind opnieuw te laten beoordelen, ondanks het blijvende karakter ervan. Dat kan gevoelens van onzekerheid en frustratie veroorzaken. Door het recht op permanent onderwijs aan huis te koppelen aan de geldigheidsduur van het verslag of attest wordt de planlast voor alle betrokkenen verminderd, wordt de rechtszekerheid voor gezinnen verhoogd en kunnen de beschikbare middelen efficiënter worden ingezet. Tegelijk blijft er voldoende garantie bestaan dat het recht enkel wordt toegekend aan leerlingen voor wie de ondersteuningsnood formeel werd vastgesteld. Deze regeling houdt beter rekening met de realiteit van leerlingen met een blijvende handicap en hun gezinnen en voorkomt onnodige administratieve en emotionele belasting. ◼ AMENDEMENT NR. 18 voorgesteld door M’Hamed Kasmi na indiening van het verslag Artikel 55 In de voorgestelde tekst de zinsnede “, attitudes” telkens schrappen. VERANTWOORDING Attitudevorming vormt een belangrijk …